四个统一，整体谋划居家学习

3月16日，南京市各中小学按下了暂停键。接到暂停线下授课的通知后，六合区闻令而动，立即谋划布置。区教育局第一时间研究出台了小学、初中、高中三个学段的线上学习指导要求，要求各中小学做到“四个统一”。

统一思想认识。开好线上教师、学生、家长“三会”，提出了教师“敬业+精业”、学生“自律+自主”、家长“陪伴+督促”的线上教学及管理相关要求。

统一学习内容。既要安排好学科教学，也要统筹安排好心理健康教育、居家体育锻炼、疫情防控知识宣讲教育、家务劳动、课外阅读等课程。

统一学习形式。以班级为单位，重新制定课表，教师进行线上教学与答疑辅导。学校还要组织教师集体备课，研究让居家学习更有效的方法和路径。

统一作息时间。分学段统一居家学习作息时间，并对每节课时长、课间休息做出了统一要求。白天主要安排课外阅读、体育、艺术、家务劳动、心理健康教育等内容。考虑到线上教学的有效性、学生使用电子产品的自觉性和学生视力健康，区教育局建议把低学段的线上授课统一放在晚上，学生在家长陪伴下上课。

“四个统一”从顶层设计上做到全区和谐统一、全局完整。3月22-23日，区教育局组织六个督察组对全区中小学居家学习、心理健康教育和家庭教育工作进行专项检查，各中小学线上教育教学平稳有序。

一校一策，保障学习有实有效

各中小学依据六合区教育局的指导要求，在充分调研的基础上，结合校情、生情制定具体实施方案，保证学生居家学习有实有效。

龙袍中心小学调研发现，绝大多数学生学习以白天为主。学校根据实际情况，将主要课程安排白天，并录好视频供少数学生晚上家长回来再学。原定晚上7：00-8:30的学科教学时间用于教师答疑和解决学生学习、作业中的共性问题。

程桥中心小学制定了线上教学教研要求，开展线下集体备课。要求集体备课要做到“三个明确四个必须”：明确时间，明确地点，明确责任人；必须提前一天研制线上教学教案，必须有“研学单”，必须有课件，必须进行备课组的线上课堂“线下模拟”。

马鞍中心小学教育集团整合三个校区的资源，采取统一师资、统一课表、统一作业的形式，克服教师年龄、信息技术运用能力等方面的短板，让线上教学更实效。学校开好“三会”促线上教学有效开展。周一行政调度会，校长办公会研究周工作总要求；周三年级研讨会，分管主任召开年级教师会，解决遇到的问题。每日班级总结会，每天晚上班级对学习、活动情况向家长进行反馈，听取意见。

蒋湾小学利用暂停线下授课期间，加强教师线下研训。学校在做好疫情防控的基础上，组织教师开设线上教学专题培训。刘冰校长身先士卒，每天带领区内教师开展线下教研，为老师解读教材、上示范课。

六合高级中学附属初中坚持打造高效精准的线上教学模式，在遵从疫情防控规定的前提下，组织教师线下教研，重点研讨如何让学生上课时保持注意力、如何引导学生积极参与互动、如何督促及时完成作业等线上教学的困惑，采用多种方式调动学生线上学习的积极性。学校还发挥教育联盟领衔学校的示范作用，把好的做法分享给联盟成员学校。

科利华中学棠城分校坚持“每日一研”“每周再研”，以备课组为单位，每天研讨当天线上课堂的授课内容与形式、作业布置与批改、效果优化与改进等；每周研讨上周教学反思、下周教学计划、问题解决措施等。坚持五育并举，开足开齐线上音体美劳课程，并增加了每日晨读和静心晚读等活动；每天召开网上学生分享会，每周召开网上家长交流会，分享交流线上学习的感受与意见建议，为学生身心健康发展、有效落实线上教学保驾护航。

金陵中学龙湖分校初中部为杜绝假学习、不学习等现象，面向全体家长开展问卷调查，收集分析学生和家长的真实状态、意愿、意见与建议，为教学方案的调整、优化提供了翔实的数据支撑。学校还在每日下午2:00-5:00开展专题研讨会或年级调度会，探索居家学习“进阶招式”，解决真实具体的教学问题，有力地保障了疫情防控及在线学习工作沿着有序、高效的路径稳步前行。

在雄州初中，各科老师都精心策划、准备，为学生们呈现出了一道道颇具吸引力的“教学大餐”：历史课堂上，同学们通过直播视频连线，讨论三大战役的战略方针；英语练习被老师编排成了课本剧，师生扮演不同的角色“隔空”对话；语文课上，老师用优雅的古典音乐烘托文学的魅力，配以经典朗诵，带领学生感受语言和音韵融合之美……

程桥初中开展“最美书屋（书桌）”“最佳菜肴”“最佳才艺”“运动达人”等系列，以评比倡导学生科学谋划居家学习和生活；同时鼓励家长与孩子一起练字、阅读、做菜、唱歌、跳舞、做游戏等，以“最佳亲子游戏”评比，引导家长在这个特殊时期多陪伴孩子，融洽亲子关系。

新篁学校坚持线上教学低起点、慢节奏、少内容、求实效，将文化课落实到书面作业上。坚持一日一练，语数外20分钟，理化15分钟，其他学科10分钟。教师及时批阅、矫正、反馈、评讲。

家校合力，守护学生心灵“绿码”

六合区将心理健康教育作为居家学习的重要内容，充分发挥家校协同育人合力，守护学生心灵“绿码”。

竹镇镇民族小学组织开展“居家学习家长心理教育需求”问卷调查，深入了解学生在居家生活学习期间，家长对家庭教育的困扰和关注的重点话题。依据调查结果，召开两次全校云端家长会并组织全员线上大家访，开展家庭教育指导。学校同时组织家长观看“家校协作，共促共育”“关注心理健康，助力孩子成长”等家庭教育直播课程。

金陵中学龙湖分校小学部迅速完成重点学生数据摸排工作，全校共摸排出需要重点关注的学生42名，并由班主任亲自抓、亲自问，每天关注到课率、作业完成情况以及居家心理等，做到周周联系、日日关注；党员教师固定联系一名高年级学生，每周进行2次电话访谈。安排音体美信科专职教师联系3-5名学生或学生家长，每天了解学生居家学习生活情况，并通过“钉钉”平台记录，一旦发现特殊情况，及时报班主任。学校还开通了“校长云信箱”，及时回复家长的咨询和关切。3月26日，学校启动新一轮全员心理普查工作，重点关注学生疫情防控期间日常心理状况，防患于未然。

六合特殊教育学校录制了《抗疫“心”防线》视频，帮助学生在疫情防控期间调适心理。学校抽调8名有经验的老师分成四组前往全区36名送教上门学生家中开展送教上门、送康上门、疫情指导、居家学习和心理健康指导。一名学生因疫情停课情绪暴躁失控，家长报警求助。学校心育小分队第一时间上门疏导，及时稳定住情绪，避免事态恶性发展。

马集初中建立全校师生心理健康档案，由专职心理教师逐一分析学生心理健康档案，汇总出各班级学生心理健康结果分析，排查出各班级重点关注学生名单。学校还为每个班级还配备了2名心育委员（男女各1名），心育委员负责每天了解班级学生的情绪状态，有情况及时跟班主任联系。

程桥中心小学将心理健康小游戏编入线上教学课程，根据每个学生的不同身心状态和自我觉察能力，提供多种形式的体验，如“撕纸小游戏”帮助学生宣泄心中的负面情绪；“心有灵犀”为亲子沟通与交流建构新桥梁；“感觉树”让学生觉察自我的内在情绪，促进亲子关系；“时间馅饼”促使自我觉察能力较弱的学生关注自我情绪；“拥抱自己”是在学生关注自我情绪之后的升华，寻找并体验来自身边的各种资源与爱；“九宫格心理绘画”让学生在前期的各种体验中，联系自身经验，探寻自我内在力量。孩子们在游戏中获得快乐，在快乐中自主学习。

励志学校和东沟小学落实居家学习导师制。一个导师带领几个学生，晚上通过视频与学生、家长连线，闲聊今天或者近几天发生的事情，关注情绪及亲子关系。学校针对个体制定家访内容及记录表，导师每周形成“一人一案”报告，及时上报。家校携手，共同守护学生健康成长。

横梁中心小学把“云晨会”改为“云夕会”，给学生提供展示的舞台，给家校搭建交流的平台。学校召开了“珍爱自然、和谐发展”“居家学习，你还好吗？”“独一无二的我”“我的生命意义”等4期主题“云夕会”，引导学生热爱生活、构建良好的亲子关系，有序、高效度过每一天。

暖心服务，为师生排忧解难

冶山中心小学、龙袍中心小学、东沟小学排查发现，全校有部分学生没有线上学习电子设备，个别学生家里没有网络。学校发动教师把自家的平板电脑送到学校，以供孩子们使用，学校也为没有网络的孩子购置了流量卡。老师把设备送到学生家中，老师们现场帮学生安装好学习软件，示范如何使用，耐心地指导孩子操作平板电脑上网课，确保孩子在家能正确使用。

横梁中心小学吴靓老师家住仪征，每天在仪征和六合之间往返。疫情来临，为了不影响后续复课，横梁中心小学为吴老师租了房子，进行居家隔离。学校还安排专人每日送隔离餐，让老师吃下定心丸。冶山中心小学有十多位外省市青年教师租住在学校周边。疫情防控期间暂停了堂食。为让她们不为一日三餐犯愁，安心办公，学校每天安排专人做午饭和晚饭，解决她们后顾之忧。

本次线上教学，六合区整体设计、适度调整，既做到了全区面上统一、全局完整，避免杂乱无章；又做到了百花齐放、丰富多彩。据了解，六合区教育局还开通了师生在线学习平台“茉莉慧学”，录制上传了区内骨干教师的课程资源328个，供师生使用，全力保障线上学习有序、有实、有效。

附：线上教育教学督查优秀学校